O que é dialética - Fichamento de Diego Augusto Gonçalves Ferreira

O que é dialética

Ao longo da história, diferentes significados foram atribuídos ao termo dialética, graças à pluralidade de interpretações realizadas e defendidas por inúmeros pesadores de épocas díspares.

Numa tentativa de síntese da evolução histórica de tal conceito, pode-se afirmar que, nascido em berço grego, num contexto totalmente abstrato, ou seja, referindo-se à capacidade retórica de discussão e apresentação de ideias filosóficas, foi relegado ao esquecimento pela cultura medieval que o identificava com a lógica matemática – dialética enfraquecida.

Somente com o Renascimento humanista é que a dialética passou do âmbito teórico para a campo da realidade, da concretude histórica dos homens. Alavancada pelo Iluminismo e pelas Revoluções “Francesa” e “Comercial”, a acepção de dialética se concretizou como um modo pertinente de reflexão das contradições e dissonâncias existentes entre os diferentes grupos e movimentos e até mesmo classes da sociedade.

Assim, torna-se evidente o fato de que a própria produção histórica do conceito de dialética acontece “dialeticamente”, aja vista que oscilando entre a theoria e a práxis (por exemplo: entre as abstrações hegelianas e a pragmática marxiana), a ideia de dialética supõe tanto a retórica quanto a capacidade de leitura da dinâmica social e, consequentemente, de intervenção na mesma.

* Este texto foi produzido pelo estudante Diego Augusto Gonçalves Ferreira, a partir da leitura da primeira parte do livro "O que é dialética", de Leandro Konder.  

Read More

E-mails

Segue e-mail da turma do sexto período de Filosofia da Faculdade Católica de Pouso Alegre, ano 2013: filosofia2011@yahoo.com.br

E-mail da Professora responsável pela disciplina:
suzanacoutinho.pa@gmail.com

Read More

Plano de Ensino

PLANO DE ENSINO

Curso: FILOSOFIA
Período: 6º
Ano: 2013

Disciplina: TÓPICOS ESPECIAIS EM FILOSOFIA IV
Docente: Suzana Costa Coutinho

CARGA HORÁRIA: Teórica 32h / Prática
Total: 32h

1. EMENTA DA DISCIPLINA
Análise e discussão de textos, temas ou autores representativos da Filosofia, à escolha do docente.

2. OBJETIVOS
Geral
Promover uma reflexão sobre o tema atual das manifestações políticas, considerando o sentido de dialética, revolução e a atuação da mídia, por meio dos pensadores brasileiros Leandro Konder, Caio Prado Júnior e Marilena Chauí.

Específicos

• Conhecer pontos fundamentais dos pensamentos dos autores citados, que possam colaborar na reflexão sobre os atuais acontecimentos da vida política e social brasileira. 
• Refletir sobre os conceitos de dialética, revolução e simulacro, no contexto em que foram tomados pelas obras e sua possível aplicação na atualidade. 
• Inserir o uso de um blog para o apoio pedagógico da disciplina, fora da sala de aula. 

3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Apresentação do Plano de Ensino e da proposta metodológica (29/7).
2. Introdução à obra “O que é dialética”, de Leandro Konder (12/8).
3. Desenvolvimento do conceito de Dialética, trabalho e alienação (19/8).
4. A totalidade, a contradição e a mediação e a fluidificação dos conceitos (26/8).
5. As leis da dialética e sementes de dragões (02/9).
6. Introdução ao pensamento de Caio Prado Júnior (09/9).
7. A revolução brasileira (16/9).
8. A revolução brasileira (23/9).
10. A revolução brasileira (30/9).
11. Exercício avaliativo (07/10).
12. Introdução ao pensamento de Marilena Chauí (21/10)
13. Introdução à Teoria da Comunicação: a pós-modernidade (28/10)
14. Simulacro e poder: uma análise da mídia (4/11)
15. Simulacro e poder: uma análise da mídia (11/11)
16. Simulacro e poder: uma análise da mídia (18/11)
17. Simulacro e poder: uma análise da mídia (25/11)
18. Exercício avaliativo (2/12)

4. ESTRATÉGIAS E RECURSOS METODOLÓGICOS
Estratégias
( X ) Aulas expositivas
( X ) Estudo dirigido
( X ) Preleção dialogada
( X ) Discussão em pequenos grupos
( X ) Leituras programadas

Recursos
( X ) Quadro de giz
( X ) Textos
(X  ) Outros: projetor multmídia; blog.

5. CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
1. Critérios:
a) Acompanhamento participativo das aulas;
b) Rendimento satisfatório nas atividades avaliativas propostas;
c) Demonstração de interesse pela imersão paulatina no universo filosófico, tanto no que se refere à aprendizagem dos conceitos da tradição quanto no exercício deste modo de pensar.

2. Procedimentos:
a) Avaliações escritas.
b) Participação em sala.
c) Atividades no blog da disciplina.

6. BIBLIOGRAFIA BÁSICA
JAIME, Jorge. História da Filosofia no Brasil. São Paulo: Vozes (Coleção).
NOBRE, Marcos; REGO, José Marcio. Conversas com filósofos brasileiros. São Paulo: Martins Fontes, 2002.
AGUIAR, Odilio Alves, org.; SAHD, Luiz Felipe Netto de Andrade e Silva, org.; OLIVEIRA, Manfredo Araújo de, org. Filosofia política contemporânea. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003.

7. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
KONDER, Leandro. O que é dialética. 28ª ed. São Paulo: Brasiliense, 2006.
PRADO JÚNIOR, Caio; FERNANDES, Florestan. Clássicos sobre a revolução brasileira. São Paulo: Expressão Popular, 2000.
CHAUÍ, Marilena. Simulacro e poder. São Paulo: Editora Fundação Perseu Abramo, 2006.
OLIVEIRA, Manfredo Araújo de. Dialética hoje. São Paulo: Loyola, 2004.
SEVERINO, Antônio Joaquim. A filosofia contemporânea no Brasil. 4ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002.

8. OBSERVAÇÕES
1. Bibliografias específicas para cada ponto estudado poderão ser oportunamente apresentadas aos alunos.
2. Apresenta-se neste Plano de Ensino o percurso que se propõe percorrer, não excluindo eventuais percalços, não previstos de antemão, que podem fazer com que o itinerário se altere em algum momento.

Pouso Alegre, 29 de julho de 2013.
Prof.ª Suzana Costa Coutinho

Read More